Miyuki

又到了學期末我最頭痛的地方-----寫成績單

用短短的幾個字就要我對孩子這學期的表現做評語

酷刑喔~~~是誰發明成績單這玩意兒的????

剛在網路上看到這篇文章

和大家分享一下吧!!



商業週刊第1001期（2007/1/29出刊）封面有個非常吸引人的標題：「沒有成績單的第一名」，以專題方式介紹了位於北歐、常年冰冷的國家～丹麥，因為去年英國一所大學發布的「世界快樂地圖報告」，丹麥在全球178個國家中列名快樂國家的榜首。

記者從丹麥的經濟、教育、社會福利、產業等方面，先進行巨觀的分析，再從丹麥人的訪談及自身觀察中，做出微觀論述，雙管齊下，試圖找出丹麥人快樂的理由。

讀完後我的感想是：丹麥的教育造就了丹麥人的快樂。

丹麥的小學不選模範生、成績單上沒有老師的評語，更沒有排名，只有孩子自己寫下「最喜歡」、「最討厭」、「最擅長」、「最希望學習的事」，期末老師和家長就以此做為溝通依據，因為「重點不是成績，而是孩子的發展、個性及與同學的相處」。

為什麼不選模範生？「因為那些已經很棒的孩子，不管在什麼環境裡，都可以有很好的表現。」不選模範生，是因為顧慮到那些落後的孩子。

見微知著，由此可知丹麥人的教育理念是：學習是快樂的，不必跟別人比較，只要追求自己天賦的文化、懂得傾聽自己心裏的聲音。

這樣的教育理念培養出丹麥人的自信，根據記者親身觀察發現：漫步在首都最熱鬧的商店街，竟找不到一位穿戴LV、GUCCI、PRADA等名牌的女性；路上行駛的車輛也少有賓士、BMW大轎車，即便有，車主也會刻意拔除車款標誌，叫人分不出等級。

因為懂得尊重別人，所以不會急於炫耀自己的財富。「最有權力的人與最沒有權力的人的距離很小，這是一個非常平等的社會。」因為身分平等、機會平等、社會安全又透明，所以丹麥人都能安心做自己。

一位十九歲就做學徒的銀匠，面對記者提問：「對十年後的自己有何期望？」時，他的答案是：「我希望我就在這兒，做一模一樣的事！因為我可以比現在更進步一點點。」記者再追問：「難道不會羨慕他人升遷嗎？」對方卻用一種溫柔堅定的語氣回答：「我覺得我跟老闆一樣好。也許他的責任比我大、工作性質不同，但我不認為他的地位比我高或比我好。」

這段訪談透露出什麼訊息？在我看來，就是一個生活在習慣與他人比較文化下的東方記者，突然發現生活原來也可以不與他人比較，仍然活得很快樂（甚至更快樂）！

買下這本雜誌時正值期末，每個老師都在趕著製作成績單，其中最棘手的就是寫成績單上的評語，那可真是一大學問啊！這時候就會覺得丹麥小學生的成績單真是可愛，不過試問，在台灣有多少家長能夠接受這樣的成績單呢？

今天主日看到教會門口貼了兩張紅榜單，原來是教會裏有個孩子學測考了滿級分，在講台上這個孩子也被大大表揚一番，領會者甚至在台上閱讀報紙對她的專訪。

這件事使我想到丹麥人「不選模範生」的哲學真了不起。試想，當我們極力表揚某個孩子的學習優異時，難道不能顧慮多數學習落後的孩子心裏怎麼想嗎？

什麼時候，我們的孩子才能擺脫與人比較的枷鎖，活出真正的自信？或許應該先讓大人想想這個問題吧！